MenuMenuModuł 6. Tajemnice kosmosu
✨ W Układzie Słonecznym – poznajemy planety! ✨
Z radością dzielimy się realizacją naszego zadania projektowego!
Podczas zajęć dzieci wyruszyły w niezwykłą podróż po Układzie Słonecznym – poznawały planety, ich cechy oraz ciekawostki z nimi związane.
Było kreatywnie, naukowo i bardzo inspirująco! Powstały piękne prace plastyczne, modele planet, a także ciekawe prezentacje.
Dzieci wykazały się ogromnym zaangażowaniem i wyobraźnią – jesteśmy pod wrażeniem ich wiedzy i pomysłowości!
Dziękujemy wszystkim uczestnikom za wspólną kosmiczną przygodę!
To była prawdziwa podróż nie z tej Ziemi! ????
Projekt „Aktywna świetlica – mali odkrywcy”
Nasza szkoła realizuje ogólnopolski projekt edukacyjny „Mali Odkrywcy”, którego celem jest rozwijanie ciekawości świata, pasji poznawczych oraz kompetencji kluczowych uczniów poprzez angażujące i inspirujące działania.
Projekt stanowi wyjątkową okazję do nauki poprzez działanie, eksperymentowanie i współpracę. Uczniowie wcielają się w rolę badaczy, odkrywców i młodych naukowców, rozwijając swoje zainteresowania w przyjaznej, twórczej atmosferze.
Realizacja projektu w naszej szkole koncentruje się na:
- poszerzaniu wszechstronnej wiedzy uczniów w ciekawy i angażujący sposób,
- rozwijaniu pasji i zainteresowań oraz zachęcaniu do ich odkrywania,
- wprowadzaniu innowacyjnych metod pracy w codziennej pracy świetlicy szkolnej,
- budowaniu sieci współpracy między placówkami w całej Polsce,
- rozwijaniu kompetencji kluczowych: uczenia się, współpracy, komunikacji, kompetencji matematyczno-przyrodniczych i cyfrowych,
- wzmacnianiu umiejętności pracy zespołowej,
- kształtowaniu postawy odpowiedzialności za wspólne działania,
- rozwijaniu kreatywności poprzez projekty, makiety, lapbooki, plakaty i modele,
- budowaniu postawy szacunku wobec przyrody, nauki i dorobku ludzkości,
- utrwalaniu nawyków ekologicznych oraz świadomego korzystania z zasobów.
Projekt opiera się na nauce poprzez doświadczenie – uczniowie obserwują, eksperymentują, tworzą i prezentują efekty swojej pracy, ucząc się korzystania z różnych źródeł informacji, takich jak książki, Internet czy mapy.
Projekt „Mali Odkrywcy” to nie tylko zdobywanie wiedzy, ale przede wszystkim:
- rozwijanie ciekawości poznawczej,
- budowanie wiary we własne możliwości,
- uczenie odpowiedzialności i współpracy,
- odkrywanie talentów i pasji,
- kształtowanie postawy młodego badacza.
Dzięki realizowanym działaniom świetlica szkolna staje się przestrzenią inspiracji, twórczego działania i wspólnego odkrywania świata.
Moduł 1. Kim jest odkrywca?
Zadanie - Odkrywca czy wynalazca?
W ramach zadania uczniowie przygotowali gazetkę szkolną, której celem było przedstawienie różnic pomiędzy odkrywcą a wynalazcą. Podczas pracy uczestnicy poznali znaczenie obu pojęć oraz nauczyli się je odróżniać. Zrozumieli, że odkrywca to osoba, która znajduje coś, co już istnieje, ale wcześniej nie było znane (np. nowe lądy, zjawiska przyrodnicze), natomiast wynalazca tworzy coś zupełnie nowego, czego wcześniej nie było (np. urządzenia, maszyny, technologie).
Uczniowie rozwijali umiejętność pracy w grupie, wyszukiwania informacji oraz ich selekcjonowania. Gazetka została wzbogacona o przykłady znanych odkrywców i wynalazców, ilustracje oraz krótkie opisy, co ułatwiło zrozumienie tematu. Zadanie pozwoliło również rozwijać kreatywność i umiejętność prezentowania wiedzy w atrakcyjnej formie.
Moduł 2. Wynalazki, które zmieniły świat.
Zadanie - Papier made in China.
Uczniowie poznali historię wynalezienia papieru w Chinach oraz jego znaczenie dla rozwoju nauki i komunikacji. Dowiedzieli się, jak wyglądał proces jego produkcji i dlaczego zastąpił inne materiały piśmiennicze. Zajęcia pomogły im zrozumieć, jak ważnym wynalazkiem jest papier oraz rozwinęły ich ciekawość i umiejętności praktyczne.
Moduł 3. Wielcy podróżnicy i odkryte lądy
Zadanie - Z Marco Polo do Chin.
Celem zadania było poznanie podróży Marco Polo do Chin oraz znaczenia jego wypraw dla poznania świata. Uczniowie pracowali z tekstem i mapą, poznając trasę wyprawy oraz ciekawostki o odwiedzanych krajach.
Podsumowaniem pracy było stworzenie przez uczniów własnej gry tematycznej związanej z podróżą Marco Polo, co pozwoliło utrwalić zdobytą wiedzę i rozwijać kreatywność.
Moduł 4. Nauka wokół nas
Zadanie - Skąd się bierze tęcza?
Celem zadania było poznanie zjawiska powstawania tęczy. Uczniowie dowiedzieli się, że tęcza powstaje w wyniku rozszczepienia światła w kroplach wody.
Podczas zajęć uczniowie obserwowali, omawiali zjawisko oraz wykonywali proste doświadczenia, co pomogło im lepiej zrozumieć to zjawisko i rozwijać ciekawość poznawczą.
Moduł 5. Świetlicowe laboratorium - Wulkan w butelce
Zadanie „Wulkan w butelce” zostało przeprowadzone w ramach zajęć świetlicowych jako eksperyment edukacyjny, którego celem było rozwijanie ciekawości poznawczej uczniów oraz wprowadzenie ich w świat prostych doświadczeń naukowych. Uczniowie mieli okazję obserwować eksperyment z wykorzystaniem łatwo dostępnych materiałów, takich jak butelka, soda oczyszczona oraz ocet.
Podczas wykonywania doświadczenia uczniowie obserwowali reakcję chemiczną zachodzącą pomiędzy sodą oczyszczoną a octem. W wyniku tej reakcji powstała pieniąca się substancja przypominająca wybuch wulkanu. Eksperyment wzbudził duże zainteresowanie uczestników, którzy z ciekawością obserwowali przebieg reakcji oraz dzielili się swoimi spostrzeżeniami.
Zajęcia miały charakter aktywizujący i pozwoliły połączyć naukę z zabawą, co pozytywnie wpłynęło na motywację uczniów do poznawania zjawisk przyrodniczych.
Przeprowadzone doświadczenie pokazało, że proste eksperymenty mogą być atrakcyjną formą nauki i skutecznie rozwijać zainteresowania naukowe dzieci.
