MenuMenuNazwa i opis projektu: Growing Together Toledo Rybnik Project
Cel główny projektu:
Do maja 2022 r. (18 miesięcy współpracy) zostanie utworzony, wdrożony, ewoluowany
i ulepszony model współpracy międzynarodowej, który wykorzystuje metody Engineering Design Process (EDL) w procesie uczenia się uczniów ze szkoły SP nr 9 w Rybniku oraz Marshall STEMM Academy Toledo, Ohio.
Cele szczegółowe projektu:
1. Do 28 stycznia 2021 roku zostanie podpisana umowa partnerska pomiędzy szkołą w Polsce i USA.
2. Do końca projektu (maj 2022 r.) uczniowie rozwiną kompetencje kulturowe, czego dowodem będzie porównanie wyników wstępnej i końcowej ankiety oraz analiza refleksji uczniów i nauczycieli.
3. Do końca projektu (maj 2022 r.) uczniowie poprawią umiejętności współpracy w zakresie technologii, czego dowodem jest porównanie ocen wstępnych i końcowych, próbek prac uczniów i końcowej prezentacji PBL.
4. Do końca projektu (maj 2022 r.) uczniowie podniosą umiejętności związane z uczeniem się metodą Design Process, o czym świadczą próbki prac studenckich, refleksje i końcowa prezentacja PBL.
Beneficjenci projektu (grupa beneficjentów): Szkoły oraz uczniowie wieku 10-12 lat biorący udział w projekcie.
Zakładane rezultaty/efekty projektu:
Efekty dla szkoły
1. Nawiązanie trwałej współpracy edukacyjnej pomiędzy PL a USA.
2. Realizacja zajęć lekcyjnych w oparciu o metodę Engineering Design Process.
Efekty dla uczniów:
Kształcenie umiejętności w zakresie technologii współpracy międzynarodowej. Uczniowie będą potrafili:
1. używać komunikacji internetowej, aby połączyć się online z klasą, rówieśnikami lub nauczycielami;
2. stosować odpowiednie zachowanie podczas wirtualnego uczenia się;
3. komunikować wrażliwość kulturową w środowisku wirtualnym, w tym szacunek i empatię;
4. zastanowić się nad rozwojem jako globalny współpracownik.
Kształcenie kompetencji kulturowych. Uczniowie będą potrafili:
1. podać przykłady tego, w jaki sposób różnice kulturowe mogą wpływać na możliwość globalnej współpracy
2. wyjaśnić, dlaczego zrozumienie komunikacji niewerbalnej i poszanowanie różnic kulturowych jest ważne we współpracy międzynarodowej;
3. wyjaśnić, w jaki sposób komunikacja niewerbalna może wpływać na komunikację.
Kształcenie umiejętności w zakresie Design Proces: Uczniowie będą potrafili:
1. wykorzystać umiejętności badawcze, aby zrozumieć problemy i opracować pomysły na ich rozwiązanie;
2. zastosować metodę Design Proces, aby rozwiązać problemy na lekcjach;
3. tworzyć i testować prototypy, aby ulepszać projekty;
4. wybrać odpowiednie narzędzia do organizowania i zarządzania procesem uczenia się wraz innymi członkami zespołu
5. wybrać odpowiednie narzędzia, aby podzielić się pomysłami z grupą docelową;
6. odzwierciedlają i opisują swoje doświadczenia z lekcji opartej na projekcie.
Efekty dla projektu:
1. Wdrożenie PBL w oparciu o współpracę międzynarodową.
2. Opracowanie i wdrożenie modelu współpracy dla przyszłych projektów.
Planowany termin realizacji projektu: styczeń 2021 - maj 2022
Harmonogram realizacji projektu:
Faza I
styczeń 2021 - maj 2021 - planowanie zajęć przez nauczycieli w zakresie technologii, kompetencje kulturowych, umiejętności projektowania przez uczniów
Faza II
czerwiec 2021 - grudzień 2021 - pozyskanie dofinansowania na projekt, I cykl wzrostu roślin przy użyciu Tower Garden
Faza III
styczeń 2022 - maj 2022 - II cykl wzrostu roślin przy użyciu Tower Garden, ewaluacja projektu i ustalenie następnych kroków, zamknięcie projektu.
