MenuMenuInauguracja projektu „Nordic Resilience Starts at School”
W dniach 27–28 października 2025 r. w Gdańsku odbyła się inauguracja międzynarodowego projektu „Nordic Resilience Starts at School”, zainicjowanego przez Nordic Council of Ministers we współpracy z ambasadami krajów nordyckich. W wydarzeniu uczestniczyli przedstawiciele szkół i samorządów z 14 miast Polski: Białegostoku, Giebułtowa, Kielc, Kłodzka, Krakowa, Krosna, Łodzi, Marianki, Obrazowa, Rybnika, Warszawy/Pragi Południe, Zielonej Góry, i Żabiej Woli. Nasza szkoła w osobie pani wicedyrektor Agaty Geisler oraz dwóch uczniów klasy 8 Antoniego i Karola reprezentowała województwo śląskie.
• Cel projektu
Projekt koncentruje się na holistycznej transformacji szkół jako katalizatorów odporności miejskiej i społecznej. Inspirując się doświadczeniami Norwegii, Finlandii, Islandii i Danii, uczestnicy pracują nad wizją szkoły jako:
- zdrowego budynku – zapewniającego komfort, dobrą jakość powietrza, akustykę i wielofunkcyjne przestrzenie sprzyjające rozwojowi potencjału uczniów,
- serca lokalnej wspólnoty – ważnego elementu tkanki miejskiej i planowania urbanistycznego, wspierającego adaptację do zmian klimatu,
- przestrzeni demokracji i dialogu – miejsca, w którym młodzi ludzie uczą się sprawczości i współdecydowania.
Rozpoczęto także prace nad standardami holistycznej transformacji szkół.
Dzień 1 – Debata panelowa
Pierwszy dzień miał formę debaty eksperckiej poświęconej roli szkoły we współczesnym świecie. Poruszano tematy zdrowia psychicznego, edukacji klimatycznej, wspólnotowości oraz demokracji szkolnej. Uczestnicy poznali dobre praktyki z krajów nordyckich oraz wymieniali się doświadczeniami z własnych miast. Dla reprezentantów Krakowa i Iławy była to także okazja do zaprezentowania lokalnych inicjatyw wspierających dobrostan uczniów i współpracę całej społeczności szkolnej.
Szczególnym akcentem była promocja miejskiej kampanii #OgarniamŻycie, podkreślającej znaczenie troski o zdrowie psychiczne, równowagę emocjonalną i budowanie bezpiecznych relacji w szkole.
Dzień 2 – Hakaton edukacyjny
Drugiego dnia w przestrzeni GRID Arthub w Stoczni Gdańskiej odbył się intensywny hakaton edukacyjny. Spotkanie rozpoczęły inspirujące wystąpienia „Nordic Talks”, a następnie uczestnicy – pracując w międzyzespołowych grupach – opracowywali koncepcje rozwoju szkół przyszłości: otwartych, twórczych i społecznie odpornych.
Zespoły z 14 miast wspólnie wypracowywały pomysły wzmacniające szkołę jako miejsce budowania odporności, współpracy i zaangażowania obywatelskiego. Na zakończenie zaprezentowano projekty i dokonano ich wspólnej ewaluacji.
Co dalej?
Uczestnicy wrócili do swoich miast z gotowością do wdrażania wypracowanych rozwiązań oraz pełnienia roli ambasadorów projektu w swoich szkołach i społecznościach lokalnych.
Inauguracja w Gdańsku pokazała, że szkoła może być czymś więcej niż miejscem nauki – może stać się przestrzenią realnej zmiany społecznej, budowania odporności i odpowiedzialności za wspólną przyszłość.
Realizacja działań w ramach „Nordic Resilience Starts at School” wpisuje się w kluczowe założenia programu Erasmus+, w szczególności:
• Włączanie i różnorodność – projekt promuje równe szanse, dobrostan psychiczny i bezpieczne środowisko dla całej społeczności szkolnej.
• Zrównoważony rozwój i odpowiedzialność środowiskowa – koncepcja szkoły jako zdrowego budynku i elementu adaptacji do zmian klimatu odzwierciedla priorytety zielonej transformacji.
• Aktywne uczestnictwo w życiu demokratycznym – szkoła jako przestrzeń dialogu i współdecydowania rozwija kompetencje obywatelskie uczniów.
• Współpraca międzynarodowa i wymiana dobrych praktyk – partnerstwo z krajami nordyckimi wzmacnia europejski wymiar edukacji i sprzyja podnoszeniu jakości pracy szkół.
Udział w projekcie stanowi przykład działań zgodnych ze standardami jakości Erasmus+, opartych na współpracy, innowacyjności i długofalowym wpływie na rozwój szkoły oraz społeczności lokalnej.
Relacja z realizacji działań w ramach projektu „Nordycka odporność zaczyna się w szkole”
W ostatnich miesiącach szkoła aktywnie uczestniczyła w działaniach projektowych w ramach programu „Nordycka odporność zaczyna się w szkole”. Inicjatywa miała na celu wzmocnienie odporności psychicznej i społecznej uczniów poprzez budowanie dialogu, współpracy oraz zaangażowania całej społeczności szkolnej.
• Realizacja ankiety uczniowskiej
Jednym z kluczowych elementów działań było przeprowadzenie anonimowej ankiety wśród uczniów, dotyczącej mocnych stron szkoły oraz obszarów wymagających zmian. Ankieta została zrealizowana w formie elektronicznej (Google Forms), co pozwoliło uzyskać szeroką i reprezentatywną perspektywę uczniowską. Uczniowie oceniali różne obszary funkcjonowania szkoły w skali od 1 do 6. Sam proces wypełniania ankiety stał się także okazją do rozmów o tym, co w szkole działa dobrze,
a co warto rozwijać. Działanie to sprzyjało budowaniu poczucia sprawczości i odpowiedzialności uczniów za klimat szkoły.
• Przygotowanie do webinaru
Szkolny zespół projektowy aktywnie włączył się w przygotowania do pierwszego wspólnego webinaru. Uczniowie zgromadzili i przesłali zdjęcia związane z miejscowością – charakterystyczne miejsca, budynki oraz przestrzenie ważne dla społeczności lokalnej. Materiały te zostały wykorzystane podczas quizu integracyjnego, co umożliwiło lepsze poznanie się szkół biorących udział w projekcie.
• Udział w webinarze (15 stycznia 2026 r.)
W wyznaczonym terminie uczniowie wraz z nauczycielami uczestniczyli w spotkaniu online na platformie Zoom. W trakcie webinaru:
- podsumowano wyniki hackathonu z Gdańska,
- zaprezentowano szkoły biorące udział w projekcie,
- przeprowadzono działania integracyjne,
- odbyła się wspólna dyskusja na temat dalszych działań.
Spotkanie miało międzyszkolny i częściowo międzynarodowy charakter – fragment webinaru był prowadzony w języku angielskim, co stanowiło dodatkową wartość edukacyjną dla uczniów.
• Efekty działań
Realizacja powyższych działań przyniosła wymierne korzyści:
- zwiększenie zaangażowania uczniów w życie szkoły,
- rozwijanie kompetencji społecznych i organizacyjnych,
- wzmocnienie poczucia współodpowiedzialności za szkolną społeczność,
- integrację zespołu projektowego,
- możliwość wymiany doświadczeń z innymi szkołami.
Projekt stał się przestrzenią do otwartej rozmowy o potrzebach uczniów oraz budowania kultury współpracy i dialogu.
• Podsumowanie
Działania realizowane w ramach projektu „Nordycka odporność zaczyna się w szkole” przebiegały zgodnie z założeniami organizatorów. Zarówno przeprowadzenie ankiety, jak i udział w webinarze były wartościowym doświadczeniem dla uczniów i nauczycieli.
Projekt przyczynił się do wzmacniania odporności społecznej, budowania relacji oraz rozwijania poczucia sprawczości wśród uczniów. Zdobyte doświadczenia stanowią solidną podstawę do podejmowania kolejnych inicjatyw na rzecz rozwoju szkoły i jej społeczności.
